徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校就讀時(shí)的老師。自1913年二人成為師生，在獨(dú)特的中國(guó)近現(xiàn)代歷史進(jìn)程中，他們建立了難得一見(jiàn)的師生情誼，具有獨(dú)特永恒的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。他們因?yàn)橥瑯討n國(guó)憂民的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定一致的立場(chǎng)信仰，各自高尚的人格人品，在或公或私的交往中，建立了難能可貴的師生情誼：互敬互佩、互讓互愛(ài)、互知互賞、心照神交，堪稱佳話。

　　1913年春，毛澤東考入五年制的湖南省立第四師范學(xué)校預(yù)科。次年，因該校合并于省立第一師范學(xué)校，他也隨之先后成為此校預(yù)科班、本科班學(xué)生，時(shí)年21歲。當(dāng)時(shí)，享譽(yù)湖南教育界的徐特立，受聘為該校教員，教授教育學(xué)、各科教授法和修身等課程，時(shí)年37歲。兩人的師生情誼自此開(kāi)啟。

　　互敬互佩

　　毛澤東十分欽佩老師徐特立。1937年在延安各界慶祝徐特立六十壽辰大會(huì)上，毛澤東講了話，說(shuō)：“我在湖南第一師范求學(xué)時(shí)，最敬佩兩位老師，一位是楊懷中先生，一位是徐老。”大會(huì)前，毛澤東還專門給老師寫了封賀信，首句開(kāi)宗明義道：“徐老同志：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”接著從諸多方面闡明緣何特別尊敬與佩服這位先生：徐老選擇在革命低潮時(shí)毅然堅(jiān)定地加入共產(chǎn)黨，從此以后，“在長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)中，你比許多青年壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學(xué)習(xí)新的東西”“你是懂得很多而時(shí)刻以為不足”“你是心里想的，就是口里說(shuō)的與手里做的”“你是任何時(shí)候都是同群眾在一塊的”“你是處處表現(xiàn)自己就是服從黨的與革命的紀(jì)律之模范”“你是革命第一，工作第一，他人第一”“你總是揀難事做，從來(lái)也不躲避責(zé)任”“所有的這些方面我都是佩服你的，愿意繼續(xù)地學(xué)習(xí)你的，也愿意全黨同志學(xué)習(xí)你”。

　　對(duì)此，老師徐特立從不沾沾自喜，更不得意忘形。曾在邊區(qū)教育廳徐特立領(lǐng)導(dǎo)下工作過(guò)的董純才回憶，談及此至高無(wú)上的榮耀，徐特立老懇切地對(duì)他說(shuō)：“從前我在湖南第一師范教過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)毛主席的先生，那是真的；那只是一日之師，而毛主席是我的終身之師——是他帶我這個(gè)老朽走上了革命道路。澤東同志值得我們學(xué)習(xí)的地方是很多的……”謙虛求實(shí)之態(tài)令人感佩。

　　而且這種懇切求實(shí)的表態(tài)并非一時(shí)的場(chǎng)面話，而是基于老師對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)和充分肯定，是真誠(chéng)表達(dá)的真實(shí)敬佩。1940年，徐特立在《毛主席的實(shí)際精神》文章里詳細(xì)列舉諸多毛澤東的工作事例，并最后總結(jié)說(shuō)：“毛主席的工作作風(fēng)確是列寧的作風(fēng)。”1950年，他針對(duì)當(dāng)時(shí)第一師范工作中存在的問(wèn)題，提出希望一師培養(yǎng)“實(shí)事求是，不自以為是”的校風(fēng)，并在給一師校長(zhǎng)周士釗的信中將這一校風(fēng)與毛澤東的作風(fēng)聯(lián)系起來(lái)，寫道：“新民學(xué)會(huì)的領(lǐng)袖人物，是今天中華人民共和國(guó)創(chuàng)造的領(lǐng)導(dǎo)人物——毛澤東，他在學(xué)生時(shí)代之學(xué)習(xí)目的是改造中國(guó)，此外無(wú)他目的。結(jié)果他的學(xué)習(xí)勝利了，成為一個(gè)徹底了解中國(guó)歷史任務(wù)的中國(guó)通。毛澤東同志的作風(fēng)是老老實(shí)實(shí)的作風(fēng)，是徹底的馬克思主義。特立希望第一師范以毛主席的作風(fēng)——實(shí)事求是，不自以為是作為校風(fēng)。”

　　互讓互愛(ài)

　　毛澤東常常于細(xì)微處關(guān)愛(ài)自己的老師。長(zhǎng)征途中，為了中央領(lǐng)導(dǎo)順利過(guò)草地，前方部隊(duì)送了一頭牦牛。毛澤東顧不上自己，吩咐送去休養(yǎng)連。賀子珍當(dāng)時(shí)和徐特立、董必武、謝覺(jué)哉等幾位老同志都在休養(yǎng)連，分配時(shí)，負(fù)責(zé)人給賀子珍的比給幾位老同志的稍多了點(diǎn)。毛澤東知道后很生氣，把劉英找去，問(wèn)：“這是怎么回事？賀子珍的怎么可以比徐老他們多呢？”劉英說(shuō)：“這事不是我管的，是鄒隊(duì)長(zhǎng)分的。”他立即說(shuō)：“你替我找他，我可不能特殊！一定要給這幾位老同志補(bǔ)上！”

　　而徐特立雖然身為革命元老，又是領(lǐng)袖高度稱頌的老師，卻從不自傲，反而時(shí)時(shí)處處從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。徐老兒媳（也是其秘書(shū)）徐乾曾追憶道：

　　1947年春，胡宗南進(jìn)攻延安。我們?cè)诔冯x的前幾天，毛澤東同志來(lái)到楊家?guī)X徐老住的窯洞，叫徐老早一步走，問(wèn)徐老需要什么東西？我想著為照顧老人在路上喝點(diǎn)熱水，就脫口而出向他要一個(gè)熱水瓶。毛澤東同志笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。他走后，徐老很生氣，批評(píng)我說(shuō)：“毛主席很辛苦，又在斗爭(zhēng)最前線，更加需要，我要什么東西？”我在老人身邊挨批評(píng)，這是頭一次，而且那么嚴(yán)厲，我既后悔又感到有點(diǎn)委屈。不一會(huì)兒，毛澤東同志親自捧著一個(gè)熱水瓶來(lái)了。我說(shuō)：“我不要這個(gè)熱水瓶了，我不懂事，老人家批評(píng)我了。”我毫無(wú)拘束地向他說(shuō)出了自己的心里話。毛澤東同志一聽(tīng)，笑了，說(shuō)：“你對(duì)嘛，應(yīng)該很好地照顧老人。”毛澤東同志怕徐老不接受，又進(jìn)窯洞對(duì)徐老說(shuō)：“你批評(píng)她，我還要表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她哩。”毛澤東同志這樣愛(ài)護(hù)徐老，我不禁流下熱淚。他還特別囑咐徐老：“年紀(jì)大了，沿途要騎牲口，少走點(diǎn)路。”因?yàn)槊珴蓶|同志知道在長(zhǎng)征時(shí)，徐老總是把馬讓給體弱多病的同志騎，自己走路，所以囑咐了又囑咐。這是領(lǐng)袖對(duì)老干部的感情，是同志對(duì)同志的感情，是革命師生之間的感情?。?/p>

　　互知互賞

　　徐特立與毛澤東的師生情誼歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)，歷久彌堅(jiān)，離不開(kāi)二人共同的堅(jiān)定信仰和高尚務(wù)實(shí)的品格，因此，他們的師生關(guān)系遠(yuǎn)超一般，互相砥礪，達(dá)到了互知互賞的高度，在革命道路中，他們始終是攜手前行的同志。

　　徐特立時(shí)常表達(dá)他對(duì)領(lǐng)袖的贊嘆，總是向身邊人說(shuō)：“像我和謝老這樣的人，早年都是愛(ài)國(guó)主義者，到后來(lái)才成為共產(chǎn)主義者，我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的艱難困苦的探索，才真正找到了一條革命的道路。而你們用不著什么摸索，就有黨和毛主席領(lǐng)導(dǎo)你們革命。”當(dāng)談及革命挫折中毛澤東的經(jīng)歷時(shí)，更體現(xiàn)了其作為老師、同志、知音的真情共鳴。1947年春天的一個(gè)上午，徐特立帶著徐乾從楊家?guī)X出發(fā)到棗園去看望毛澤東。徐特立邊走邊和她講毛澤東同王明路線斗爭(zhēng)的情況。講到王明路線給革命帶來(lái)巨大損失時(shí)，徐特立說(shuō)：“毛主席為革命善于誘導(dǎo)，在實(shí)踐中善于等待，不怕打擊和短期停止工作。由于毛主席正確路線在偉大的革命實(shí)踐中為廣大干部群眾所認(rèn)識(shí)和擁護(hù)，遵義會(huì)議選舉毛主席為黨的領(lǐng)袖，從此革命一個(gè)勝利接著一個(gè)勝利。”講到這里，老人又爽朗地笑了，還要徐乾背誦毛主席的詩(shī)句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難……”

　　毛澤東對(duì)徐特立的尊敬，也絕不僅僅是因?yàn)樾焯亓⒃?jīng)是他的老師，只是顧及中華民族的尊師傳統(tǒng)而已，而是基于真正了解老師的學(xué)識(shí)、為人所產(chǎn)生的深深的認(rèn)同。毛澤東對(duì)作為教育家的徐特立十分認(rèn)可，在中央蘇區(qū)和陜甘寧邊區(qū)，委以教育工作的重任。1977年，時(shí)任武漢部隊(duì)總醫(yī)院副政委張?zhí)K追憶，1937年在延安，毛澤東親自教他們這批“紅小鬼”學(xué)文化時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景：毛澤東給我解下背包，親切地問(wèn)我們：你們來(lái)干什么？我們齊聲說(shuō)：“我們是來(lái)參加新文字學(xué)習(xí)班的。”毛澤東一聽(tīng)，高興地說(shuō)：好哇！我給你們請(qǐng)了一位好老師。邊說(shuō)邊指著身邊那位留胡子的老首長(zhǎng)，告訴我們：這就是徐特立同志，他是我的好老師，也是你們的好老師，你們要好好地向他學(xué)習(xí)。

　　心照神交

　　徐特立與毛澤東獨(dú)特的師生情誼，還體現(xiàn)在逆境時(shí)的心心相通，以及具體工作中的默契神交。

　　徐特立深刻了解毛澤東的困境，贛南會(huì)議后，徐特立贈(zèng)與正遭受排擠打擊的毛澤東一本《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病》，及時(shí)予以提點(diǎn)幫助。當(dāng)時(shí)，徐特立對(duì)毛澤東說(shuō)：“潤(rùn)之，有時(shí)間多看幾本書(shū)吧！”毛澤東接過(guò)書(shū)后連讀兩遍，愛(ài)不釋手。有一天，找到徐特立說(shuō)：“徐老，這本書(shū)寫得太好了！列寧批評(píng)的‘左派’共產(chǎn)主義者，我們這里也有。他們都一樣，喜歡唱高調(diào)，表面上格外革命，實(shí)際上對(duì)怎么想出辦法，渡過(guò)困難，發(fā)展革命，毫無(wú)辦法。”這個(gè)時(shí)期的閱讀對(duì)于毛澤東沉下心來(lái)，精讀馬列理論，并與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，以說(shuō)服黨內(nèi)同志，糾正路線錯(cuò)誤，起到了很重要的作用。

　　而這種默契從學(xué)生對(duì)老師的角度來(lái)看，則體現(xiàn)在毛澤東對(duì)徐特立比較獨(dú)特的工作思路和方式的充分支持。1935年冬，徐特立來(lái)到瓦窯堡，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)侯錫康在國(guó)民黨時(shí)期也沒(méi)什么惡跡，便再次邀請(qǐng)他當(dāng)教師。有人對(duì)此事有不同意見(jiàn)，毛澤東贊成徐特立的做法，他耐心地對(duì)大家解釋說(shuō)：“把侯老先生爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，這是我們黨內(nèi)在子長(zhǎng)縣教育界的一個(gè)勝利；如果國(guó)民黨把侯老先生爭(zhēng)取到他們那邊去，就增加了敵人的力量，而我們把侯先生爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，就增加了革命力量，減少了敵人的力量，對(duì)人民是十分有利的嘛！希望在陜北多做這樣的爭(zhēng)取工作，爭(zhēng)取更多的知識(shí)分子參加革命工作，為人民的事業(yè)服務(wù)。”

　　他們的心照神交，還有另一件軼事佐證。1950年4月，毛澤東熱情地邀請(qǐng)劉策成來(lái)家“敘舊”。毛澤東迎上去打開(kāi)車門，將自己老師扶下車，說(shuō)：“策成先生，歡迎歡迎，23年一別，整整28年了！”劉策成感慨萬(wàn)千，對(duì)徐特立、王季范二人說(shuō)：“你們兩位有眼力，同潤(rùn)之一起鬧革命，成了萬(wàn)世師表；我在國(guó)民黨中混，混成一個(gè)舊官吏……”毛澤東聽(tīng)了，馬上插話：“不，不，策成先生，你不僅對(duì)我個(gè)人有救命之恩，更是有功于國(guó)于民。您是真正當(dāng)代莊子，應(yīng)是新的‘萬(wàn)世師表’。”徐特立也說(shuō)：“劉策成那副對(duì)聯(lián)是萬(wàn)世師表之作。”毛澤東接著說(shuō)：“這真是大史家的大手筆，是‘去其害馬者’的照妖鏡，不僅給蔣總統(tǒng)作了蓋棺論定，還深刻概括了一切壓迫人民，屠殺人民的統(tǒng)治者的反動(dòng)本質(zhì)，既敲響了蔣介石的喪鐘，也給我們共產(chǎn)黨敲起警鐘。所以，恩來(lái)一定要請(qǐng)策成先生來(lái)中央文史館，要借你的火眼金睛，請(qǐng)您幫助共產(chǎn)黨，照照其中有沒(méi)有張介石、李介石，如果發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)您也給來(lái)個(gè)蓋棺論定。”“不敢，不敢。”劉策成忙擺手說(shuō)，“共產(chǎn)黨光榮、偉大、正確，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民推翻三座大山，怎么會(huì)出現(xiàn)張介石、李介石？”毛澤東深有感慨，說(shuō)：“人啊，隨著社會(huì)及地位的變化，是會(huì)變的?！肚f子》曰：‘孔子行年六十而六十化’，又曰‘荃者所以在魚(yú)，得魚(yú)而忘荃’。共產(chǎn)黨也是人，也在變化，有人變得越來(lái)越堅(jiān)定，也會(huì)有人可能變成張介石、李介石！”“那不是要我充當(dāng)鐘馗？”“過(guò)去的鐘馗是傳說(shuō)，是老百姓無(wú)奈的愿望。”毛澤東說(shuō)，“您敢于炮轟袁世凱、趙恒惕、蔣介石，才是真正人民心目中的打鬼英雄。”徐特立和劉策成同為毛澤東的老師，他聯(lián)系毛澤東的談話，心領(lǐng)神會(huì)應(yīng)時(shí)地提到并簡(jiǎn)短精到地點(diǎn)評(píng)劉策成的名聯(lián)，體現(xiàn)了他和學(xué)生毛澤東的契合。

　　徐特立與毛澤東以師生身份相遇后，因?yàn)楣餐娜松x擇，在后繼的歲月中，將師生情誼不斷充實(shí)、升華，塑造了震古爍今的師生關(guān)系典范，令人景仰，值得傳承。

　　（作者單位：湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院，本文系湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“近代長(zhǎng)沙以‘立德樹(shù)人’核心的育人模式與湖南人才群體涌現(xiàn)研究”階段性成果。）